阅读名著开题报告
在现在社会，报告使用的次数愈发增长，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编为大家整理的阅读名著开题报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
阅读名著开题报告1一、课题研究的背景、目的和意义及国内外研究现状
（一）课题提出的背景
《语文课程标准》提出阅读要求是：“初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧。我们曾经对自己学校的初三和初一学生进行了一次调查，存在的主要问题是面窄、时间短、量少、不得法，每天阅读时间少得可怜，40％的学生平均每周阅读3小时以上，20％的学生平均每周阅读2小时以上，25％的学生平均每周阅读1－2小时，甚至还有15％的学生每周阅读时间不足1小时。对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但我们了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深入的了解。此外，对于一些外国作家，却只有少部分学生阅读过。可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。
语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野，发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外 ……此处隐藏7538个字……——7月：课题阶段总结：A）每人完成一个教学经验总结，一个最能代表自己水平的教学方案评析。B）整理资料。C）完成课题阶段总结报告。
第三阶段 20xx年8月——12月：继续实施完善后的课题方案：
①20xx年8月——9月：A)编撰《语文与古典名著学习》校本课程（六年级）；B)开展暑期语文实践活动。
②20xx年10月——11月：继续实施完善后的课题方案（方法同上）
③20xx年12月：课题总结：整理资料，完成课题总结报告。
课题研究成果形式：
论文报告、校本教材、课堂教学案例集、调查报告、语文活动方案集、学生成果（习作、网页、小论文等）、网站、课件、录像等。
八、课题参加人员的组成和分工：
顾问：李艳杰、王远新、蒋敏（提供信息，指导帮助）
组长：汪雪冬（负责、协调、主要策略研究、主编校本教材 、资料汇总执笔）
成员与分工：
黄丽丽（校本课程汇编、负责研究、指导学生实践活动；主创嫩江农场中学‘语文与古典名著学习研究交流在线”网站。）
周莉莉（负责“课堂模式”的构建与研究、校本课程方案的设计及汇编，共建嫩江农场中学‘语文与古典名著学习’研究交流在线”网站。）
王伟（负责校本课程汇编、各类竞赛活动的组织策划、策略研究的实践操作、网站共建者）
李春辉（策略研究的实践操作、课堂案例撰写、校本课程汇编、制订校本课程教学计划、网站共建人）
付春玲（校本课程汇编、语文实践活动方案设计、指导学生开展实践活动、策略研究的实践操作）
高鸿、赵艳敏（课堂案例撰写及指导学生撰写小论文、策略研究的实践操作）
